El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Edna Abigail Carranza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.


Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán expresar la ubicación de objetos y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos usando referentes convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes un mapa simple de la sala de clases y pedirles que identifiquen diferentes objetos y lugares en el entorno.

    • Realizar preguntas sobre la ubicación de los objetos, como "¿Dónde está el escritorio?" o "¿Dónde está la puerta?".

    • Registrar las respuestas de los estudiantes en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en parejas y entregarles una serie de tarjetas con objetos dibujados.

    • Pedir a cada pareja que coloque los objetos en diferentes lugares de la sala de clases, utilizando referentes convencionales como "encima de", "debajo de", "al lado de", etc.

    • Observar y guiar a los estudiantes mientras realizan esta actividad, animándolos a utilizar el vocabulario espacial correctamente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada pareja que presente su trabajo al resto de la clase, explicando dónde colocaron los objetos y cómo utilizaron los referentes convencionales.

    • Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes ubicaciones y referentes utilizados, reforzando el uso correcto del vocabulario espacial.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán reconocer diferentes formas en su entorno y describir su ubicación utilizando referentes convencionales.


Actividades:



  1. Inic