Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

Fresa Vainilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentación del objetivo de la clase y del problema a abordar.

  • Actividad de exploración: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los símbolos que conocen de su comunidad y entidad federativa.

  • Presentación de los símbolos más representativos de México y su significado.


Sesión 2: Investigación



  • Los alumnos se dividirán en grupos y cada grupo investigará sobre un símbolo de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

  • Cada grupo realizará una presentación breve sobre el símbolo que investigaron, incluyendo su origen histórico y su significado.


Sesión 3: Análisis de los símbolos



  • Los alumnos discutirán en grupos las similitudes y diferencias entre los símbolos investigados.

  • Se fomentará la reflexión sobre la importancia de los símbolos en la identidad y la pertenencia.


Sesión 4: Relación con la cultura de prevención y autocuidado



  • Se presentará la problemática de la falta de cultura de prevención y autocuidado en la comunidad.

  • Los alumnos identificarán cómo los símbolos pu