Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo, promoviendo la participación activa de los alumnos en todas las fases de la clase.

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Se inicia la clase con una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos que los alumnos consideran relevantes en sus vidas, ya sea a nivel familiar, escolar, comunitario o social.


• Se les pide que compartan ejemplos de géneros periodísticos que conocen (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.) y se discuten las características de cada uno.

Fase de desarrollo:

• Se forman grupos de trabajo y se les entrega a cada grupo una noticia reciente de algún suceso significativo.


• Los grupos deben analizar la noticia y identificar las características del género periodístico utilizado, así como los recursos utilizados para comunicar el suceso.


• Cada grupo presenta su análisis a toda la clase, destacando las características y recursos identificados.

Fase de cierre:

• Se realiza una reflexión en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Se les pide a los alumnos que identifiquen sucesos significativos en sus vidas y los escriban en una hoja para ser utilizados en la siguiente sesión.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Se retoma la actividad anterior, donde los