Identificando nuestras emociones

Alicia López
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y considerar las necesidades específicas de los alumnos de Preescolar.


Sesión 1: Identificando nuestras emociones


Objetivo: Percibir cambios corporales, y con ayuda, nombrar las emociones que experimentamos, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una actividad de relajación y respiración para generar un ambiente de calma.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

    • Explicación de las diferentes emociones que existen y sus características (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo).

    • Mostrar imágenes o realizar representaciones de situaciones que provocan cada una de las emociones.

    • Invitar a los alumnos a compartir experiencias personales relacionadas con las emociones.



  3. Aplicación (10 minutos)



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos reconozcan las emociones en sí mismos y en los demás.

    • Proporcionar tarjetas con diferentes situaciones y pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que experimentarían en cada caso.

    • Brindar apoyo y orientación para que los alumnos puedan expresar sus emociones.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y reconocer nuestras emociones.

    • Realizar una actividad de relajación final para volver al estado de calma.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente debe observar la participación y comprensión de los alumnos durante la sesión, así como su capa