Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales

Abril Torres
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y adaptación para garantizar la participación de todos los alumnos, incluyendo al niño con autismo.


Sesión 1: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales


Objetivo: Construir y modelar objetos con control y precisión de los movimientos; seleccionar objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos)



  • Saludo y establecimiento de normas para la sesión.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en nuestros movimientos precisos y coordinados al usar diferentes objetos, herramientas y materiales".


Desarrollo (30 minutos)



  1. Juego de precisión y coordinación (10 minutos)



  • Preparar una serie de estaciones con diferentes actividades que requieran precisión y coordinación, como enhebrar cuentas en un cordón, completar un rompecabezas, apilar bloques, etc.

  • Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños, alternando en cada estación.

  • El niño con autismo participará en el juego con apoyos visuales y señales claras.



  1. Construcción con materiales (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel, tijeras, pegamento y diferentes materiales como papel de colores, cartón, botones, palitos de helado, etc.

  • Los alumnos tendrán que construir un objeto o figura de su elección, asegurándose de utilizar los materiales adecuados y controlando sus movimientos para pegar y recortar con precisión.

  • Se dará apoyo individualizado al niño con autismo, adaptando las actividades según sus necesidades.


Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y puesta en común: ¿Cómo nos sentimos al trabajar en nuestras habilidades de precisión y coordinación? ¿Qué obje