Introducción al valor posicional de los números

Nancy grifaldo

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Enfoque de aprendizaje por indagación

Sesión 1: Introducción al valor posicional de los números

Objetivo: Identificar el valor posicional de cada número en cantidades menores a 1000.

Actividades:

Iniciar la sesión mostrando a los alumnos una serie de tarjetas con números de tres dígitos.

Pedir a los alumnos que observen las tarjetas y comenten qué información pueden obtener de ellas.

Guiar una breve discusión sobre el valor posicional de cada dígito en los números.

Proponer una actividad de clasificación en la que los alumnos agrupen las tarjetas según el valor de su dígito de las centenas, decenas y unidades.

Realizar ejercicios prácticos de identificación del valor posicional de los números, utilizando juegos y actividades lúdicas.

Reflexionar sobre la importancia del valor posicional para realizar operaciones de suma y resta.

Sesión 2: Construcción de la noción de suma y resta

Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

Actividades:

Iniciar la sesión recordando la importancia del valor posicional en las operaciones de suma y resta.

Presentar a los alumnos problemas de suma y resta simples, utilizando manipulativos como fichas, bloques o ábacos.

Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando diferentes estrategias, como el conteo, el uso de la recta numérica o la descomposición de los números.

Guiar una discusión sobre la relación entre la suma y la resta, resaltando que son operaciones inversas.

Realizar ejercicios prácticos de suma y resta utilizando diferentes expresiones aditivas, como las operaciones escritas, diagramas y ecuaciones.