Identificación de las emociones

Mariel Montoya
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo socioemocional y promoción de la convivencia pacífica.


Sesión 1: Identificación de las emociones
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y nombren diferentes emociones en sí mismos y en los demás, a través de la interacción con diversas situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento y por qué. Fomentar la escucha activa y la empatía entre ellos.

  2. Desarrollo (30 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes o dibujos que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y pedirles que las identifiquen y las nombren. Preguntarles si han experimentado alguna de esas emociones y en qué situaciones. Fomentar la participación y el respeto hacia las diferentes respuestas.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de expresión artística, como dibujar una situación en la que hayan experimentado una emoción determinada. Al finalizar, cada alumno compartirá su dibujo y explicará qué emoción representa y por qué.


Sesión 2: Desarrollo de la empatía
Objetivo: Que los alumnos desarrollen la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y comprendan cómo se pueden sentir en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repasar las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han experimentado alguna de ellas en los últimos días.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de roleplay en la que los alumnos representen diferentes situaciones de conflicto o dificultad en la convivencia escolar. Los alumnos deberán intercambiar roles para que puedan experimentar cómo se siente la otra persona en esa situa