Introducción al tema

Fatima Lopez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y valores como la inclusión, el respeto a la diversidad y la empatía.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos



  • Inicio: Saludo y presentación de la sesión.

  • Actividad 1: Conversación sobre los diferentes tipos de familias que existen (padres, madres, hermanos, abuelos, etc.) y las características que las hacen especiales.

  • Actividad 2: Visualización de imágenes representativas de diferentes tipos de familias y breve discusión sobre las similitudes y diferencias que se pueden observar.

  • Actividad 3: Presentación del concepto de historia personal y familiar. Explicar que cada familia tiene su propia historia, con orígenes nacionales o migratorios, diferentes actividades y trabajos que realizan, etc.

  • Actividad 4: Introducción a la línea del tiempo como herramienta para representar la historia personal y familiar. Ejemplificar con la historia de un personaje conocido (puede ser un personaje de cuento o un personaje histórico relevante).


Sesión 2: Indagación y construcción de la historia personal y familiar
Duración: 45 minutos



  • Inicio: Breve repaso de la sesión anterior.

  • Actividad 1: Indagación en casa sobre la historia personal y familiar. Los alumnos deben conversar con sus familias, revisar álbumes de fotos, objetos antiguos, etc. para recopilar información relevante.

  • Actividad 2: Construcción de la línea del tiempo. Los alumnos deben dibujar y escribir los eventos más importantes de su historia personal y familiar en una línea del tiempo.

  • Actividad 3: Compartir en grupos pequeños las líneas del tiempo construidas. Cada alumno debe explicar los eventos más relevantes y escuchar las historias de sus comp