Exploración de colores y formas

Josefina Arias
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de desarrollo integral y promoción del juego como base de la experiencia de investigación para construir sentido del mundo y de sí mismos.


Sesión 1: Exploración de colores y formas
Objetivo: Que los alumnos desarrollen habilidades motoras finas y capacidad de discriminación visual, a través de la exploración de colores y formas.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar una actividad de movimiento que involucre el cuerpo entero, como una canción con acciones.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán con colores y formas, y que el juego será la forma en la que explorarán y aprenderán.

  3. Actividad principal: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales como bloques de construcción, lápices de colores, hojas de papel, etc. y permitirles explorar libremente. Observar cómo interactúan con los colores y las formas, y cómo los combinan.

  4. Cierre: Realizar una breve reflexión en grupo sobre lo que descubrieron durante la actividad y cómo se sienten al jugar con colores y formas.


Sesión 2: Juego simbólico
Objetivo: Promover el juego simbólico para que los alumnos desarrollen su imaginación y capacidad de expresión artística.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar una actividad de relajación y respiración.

  2. Presentación del tema: Conversar con los alumnos sobre qué es el juego simbólico y cómo pueden representar diferentes roles o situaciones a través de él.

  3. Actividad principal: Proporcionar a los alumnos materiales como disfraces, objetos de imitación (cocina de juguete, herramientas de juguete, muñecos, etc.) y permitirles crear un escenario de juego simbólico. Observar cómo se expresan artísticamente y cómo utilizan su imaginación.