Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Yudith R.Cárdenas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos la clase con una breve introducción sobre los diferentes contextos sociales, naturales y territoriales a los que pertenecemos, como un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.

  2. Planteamiento del problema: Presentaremos a los alumnos un problema relacionado con la importancia de reconocer su comunidad. Por ejemplo, "Imagina que has llegado a vivir a una nueva localidad y no conoces absolutamente nada sobre ella. ¿Cuál sería la importancia de reconocer tu comunidad?"

  3. Trabajo en equipos: Los alumnos se organizarán en equipos y discutirán el problema planteado. Deberán buscar información sobre su comunidad y las características sociales, naturales y territoriales que la componen.

  4. Puesta en común: Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Reflexión sobre la importancia de reconocer la comunidad: Los alumnos realizarán una reflexión individual sobre la importancia de reconocer su comunidad y cómo eso contribuye a su sentido de pertenencia y conexión con su entorno.

  2. Elaboración de mapas: Los alumnos crearán mapas de su comunidad, marcando los lugares más significativos y destacando las características naturales, sociales y territorial