Introducción y exploración del tema

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Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

proyecto y debe incluir los siguientes elementos:


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (50 minutos)
Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos químicos que los alumnos conocen y su importancia en la vida cotidiana.

  • Presentar el problema de falta de comprensión lectora y su relación con el tema de la clase.


Desarrollo:



  • Presentar una breve introducción sobre la Tabla periódica y su importancia en la química.

  • Distribuir a los alumnos un texto sobre la Tabla periódica y pedirles que lo lean en silencio.

  • Realizar una actividad de comprensión lectora, donde los alumnos respondan preguntas sobre el texto.

  • Discutir en grupo las respuestas y aclarar dudas.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de la comprensión lectora en el aprendizaje de la química.

  • Plantear las siguientes sesiones como una oportunidad para explorar y comprender los criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades.


Sesión 2: Clasificación de los elementos químicos (50 minutos)
Inicio:



  • Recordar brevemente la sesión anterior y el objetivo de la clase.

  • Presentar a los alumnos la Tabla periódica y explicar su estructura.

  • Mostrar ejemplos de elementos químicos y pedir a los alumnos que los clasifiquen como metales, no metales o semimetales.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos clasifiquen una serie de elementos químicos en grupos según su clasificación.

  • Proporcionar a los alumnos información sobre los criterios de clasificación de los elementos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Realizar ejercicios de aplicación relacio