Introducción a los recursos y juegos del lenguaje

Dania Olvera
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y promover la valoración de la diversidad cultural y lingüística.


Sesión 1: Introducción a los recursos y juegos del lenguaje (15 minutos)



  • Saludo y presentación de la sesión.

  • Motivación: mostrar a los alumnos diferentes juegos del lenguaje en forma de adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas, etc., de la comunidad y de otros lugares.

  • Conversación en grupo sobre los juegos del lenguaje conocidos por los niños y los que les gustaría aprender.

  • Explicación del objetivo de la clase: experimentar con los recursos de los lenguajes para crear juegos del lenguaje.

  • Presentación de las normas de convivencia para la clase.


Sesión 2: Exploración y creación de juegos del lenguaje (20 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la clase.

  • Presentación de diversos recursos del lenguaje: imágenes, palabras, objetos, etc.

  • Formación de pequeños grupos.

  • Cada grupo elige un tipo de juego del lenguaje para crear: adivinanza, trabalenguas, canción, rima, copla, etc.

  • Los grupos exploran y experimentan con los recursos del lenguaje para crear su juego.

  • Los alumnos pueden utilizar su lengua materna o cualquier otra lengua que conozcan.


Sesión 3: Presentación de los juegos del lenguaje y reflexión final (10 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la clase.

  • Cada grupo presenta su juego del lenguaje al resto de la clase.

  • Los demás alumnos deben intentar adivinar la respuesta (en caso de adivinanzas) o repetir el juego (en caso de trabalenguas, canciones, rimas, coplas, etc.).

  • Reflexión final: conversación en grupo sobre la importancia de la diversidad lingüística y cómo los juegos del lenguaje pueden ser una forma de valorar y rescatar las lengua