Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural

Vanessa Rodríguez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

género y promover la equidad.


Secuencia didáctica: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural


Sesión 1:


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la existencia de desigualdad de género en diferentes ámbitos de su vida y promover la reflexión sobre cómo transformar esas desigualdades en relaciones equitativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos la temática de la clase, explicando que trabajarán sobre la desigualdad de género y sus manifestaciones en la comunidad y la escuela. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que han observado desigualdad de género.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Proyectar un video o mostrar imágenes que ejemplifiquen diferentes situaciones de desigualdad de género.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de dichas situaciones. Fomentar la participación de todos los alumnos.



  1. Cierre (5 minutos): Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían transformar esas desigualdades en nuevas formas de relación que promuevan la equidad. Solicitar que registren sus ideas en una hoja de papel.


Sesión 2:


Objetivo: Analizar las formas de desigualdad presentes en los juegos, deportes y TIC's, y proponer alternativas para transformarlas en relaciones equitativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las ideas principales sobre desigualdad de género y equidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un ámbito (juegos, deportes o TIC's) para analizar.

  • Solicitar a los gru