Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Enfoque intercultural y plurilingüe.

Sesión 1:
Objetivo: Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Actividad 1 (15 minutos): Introducción al tema

• Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si conocen las diferentes formas de escritura que existen en nuestro país y en su comunidad.


• Presentar brevemente la importancia de conocer y valorar las diferentes convenciones de escritura presentes en la cotidianidad.


• Mostrar ejemplos de textos escritos en español y en lengua indígena(s) para que los alumnos identifiquen las letras y las diferencias entre ambas escrituras.

Actividad 2 (20 minutos): Lectura de textos en español

• Proporcionar a cada estudiante un texto en español de su interés, como un cuento corto, una noticia o una descripción.


• Los estudiantes leerán individualmente el texto y subrayarán las letras que identifiquen.


• Después, en parejas, discutirán las letras que encontraron y las compartirán con el resto de la clase.

Actividad 3 (25 minutos): Lectura de textos en lengua(s) indígena(s)

• Presentar a los estudiantes textos en lengua(s) indígena(s) de su comunidad o de alguna otra cultura indígena del país.


• Los estudiantes, en parejas, leerán en voz alta los textos y subrayarán las letras que identifiquen.


• Realizar una reflexión grupal sobre las diferencias y similitudes entre la escritura en español y en lengua(s) indígena(s).

Sesión 2:
Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico a través de la lectura de textos de interés.

Actividad 1 (15 minutos): Reflexión sobre el pensamiento crítico

• Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes qué significa tener un pensamiento crítico.


• Guiar una discusión sobre la i