Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo de aprendizaje: Identificar las características de los textos expositivos del tipo problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Actividad 1: Introducción (10 minutos)

• Presentar a los alumnos la temática de los textos expositivos y explicarles los distintos tipos que se trabajarán.


• Motivar a los alumnos mediante preguntas como: ¿Alguna vez han leído o escrito un texto en el que se presenten problemas y soluciones? ¿Saben cómo se organizan este tipo de textos?


• Generar una lluvia de ideas sobre las características de los textos expositivos.

Actividad 2: Exploración (15 minutos)

• Entregar a cada alumno un texto expositivo del tipo problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Leer en voz alta los textos y solicitar a los alumnos que identifiquen las características de cada uno.


• Realizar una puesta en común de las características identificadas por los alumnos.

Actividad 3: Elaboración del proyecto comunitario (20 minutos)

• Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el que trabajarán con textos expositivos.


• Plantear la idea de que realicen encuestas a la comunidad escolar para identificar temas de interés y difundirlos.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de realizar la encuesta.

Sesión 2:

Objetivo de aprendizaje: Planificar un texto expositivo del tipo problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Actividad 1: Presentación de resultados de las encuestas (15 minutos)

• Pedir a los grupos que presenten los resultados de las encuestas realiz