Formación de mezclas y sus propiedades

Maqui Amores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Aprendizaje por indagación y considerar las competencias a desarrollar.


Tema: Formación de mezclas y sus propiedades


Grado: 3º de primaria


Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.


Competencias a desarrollar:



  • Competencia científica y tecnológica: Identificar y explicar los fenómenos naturales y tecnológicos que ocurren en su entorno, utilizando el método científico.



  • Competencia de comunicación y representación: Comunicar y representar información de manera oral, escrita y gráfica utilizando diversos recursos y herramientas tecnológicas.



  • Competencia para aprender a aprender: Desarrollar la curiosidad, el pensamiento crítico y la capacidad para buscar y seleccionar información relevante.




Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (10 minutos): El maestro inicia la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una mezcla y si conocen algún ejemplo. Luego presenta el tema de la clase: formación de mezclas y sus propiedades.



  • Experimento (25 minutos): El maestro organiza a los alumnos en grupos y les proporciona una serie de materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena. Los alumnos deberán mezclar cada uno de estos materiales con agua en diferentes recipientes y observar qué sucede. A medida que realicen las mezclas, irán anotando sus observaciones en una hoja de registro.



  • Clasificación y conclusiones (10 minutos): Una vez terminados los experimentos, los alumnos se reúnen en grupo clase y comparten sus observaciones. El maestro guía una discusión para que los alumnos identifiquen cuáles de los materiales mezcla