Evaluación de sistemas tecnológicos

isaura miron
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la evaluación interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Evaluación de sistemas tecnológicos


Tema: Evaluación de sistemas tecnológicos


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Participar en la evaluación interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Evaluación de sistemas tecnológicos y su importancia en el ámbito actual.

  • Actividad de sensibilización: Observación de diferentes sistemas tecnológicos y reflexión sobre su funcionamiento.

  • Discusión en grupos: ¿Qué aspectos se deben evaluar en un sistema tecnológico para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad?

  • Presentación de los resultados y conclusiones.


Sesión 2:



  • Introducción a la metodología de Aprendizaje servicio.

  • Investigación en grupos: Buscar ejemplos de sistemas tecnológicos que hayan sido evaluados y mejorados desde un enfoque sustentable.

  • Elaboración de propuestas de mejoramiento para los sistemas tecnológicos seleccionados.

  • Presentación de las propuestas y debate en el aula sobre su viabilidad.


Sesión 3:



  • Introducción a la interdisciplinariedad.

  • Trabajo en equipos interdisciplinarios: Cada equipo estará conformado por estudiantes de diferentes asignaturas (matemáticas, ciencias, tecnología, etc.).

  • Análisis de los sistemas tecnológicos seleccionados en la sesión anterior desde diferentes perspectivas disciplinarias.

  • Presentación de los resultados y conclusiones.


Sesión 4:



  • Enfoque en el problema identificado: Los alumnos identifican las herramientas pero no saben la correcta aplicac