Identificando situaciones de conflicto en nuestro entorno

Vivian Jiménez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación para la paz.


Sesión 1:
Título: Identificando situaciones de conflicto en nuestro entorno


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones de conflicto que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, y reconocer las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante el diálogo, la comunicación y la empatía.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: La construcción colectiva de la paz mediante el diálogo y la resolución de conflictos sin violencia.

    • Realizar una breve explicación sobre la importancia de la convivencia pacífica y el impacto positivo que puede tener en nuestras vidas.



  2. Actividad 1: Situaciones de conflicto (20 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja de ejemplos de situaciones de conflicto (por ejemplo, un desacuerdo entre amigos, una discusión en clase, etc.).

    • Pedir a los alumnos que, en parejas, identifiquen y comenten cómo se sienten en dichas situaciones y qué acciones podrían tomar para resolver el conflicto de manera pacífica.

    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas con el resto de la clase.



  3. Actividad 2: Análisis de causas (15 minutos)



    • Proyectar en la pizarra un mapa conceptual sobre las causas de los conflictos.

    • Solicitar a los alumnos que, en grupos pequeños, completen el mapa conceptual identificando las causas de las situaciones de conflicto analizadas anteriormente.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  4. Actividad 3: Rol-playing (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de cuatro.

    • Entregar a cada grupo un caso ficticio de conflicto y ped