Identificación de textos discontinuos y elementos gráficos para organizar información

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

SESIÓN 1: Identificación de textos discontinuos y elementos gráficos para organizar información

Objetivo: Los alumnos producirán textos discontinuos, considerando al destinatario y utilizando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información.

Competencias a desarrollar:

1. Comprensión lectora


2. Comunicación escrita


3. Habilidades socioemocionales: respeto, colaboración, empatía.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y calentamiento: Juego de palabras encadenadas para activar el pensamiento lingüístico.
   
   
   • Presentación del tema y los objetivos de la sesión.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción a los textos discontinuos: Explicación de qué son y ejemplos.
   
   
   • Identificación de elementos gráficos útiles para organizar y presentar información: Tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.
   
   
   • Ejercicios prácticos: Los alumnos realizarán ejercicios para identificar y utilizar los elementos gráficos en la organización de información en diferentes textos discontinuos.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión y autoevaluación: Preguntas a los alumnos sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.
   
   
   • Tarea: Los alumnos deberán buscar ejemplos de textos discontinuos en su entorno y comentarlos en la siguiente sesión.
   
   
   
   

SESIÓN 2: Aplicación de elementos gráficos en la producción de textos discontinuos

Objetivo: Los alumnos aplicarán los elementos gráficos aprendidos en la producción de textos discontinuos, considerando al destinatario y la organización de la información.

Competencias a desarrollar:

1. Comprensión lect