Introducción al concepto de perímetro y área

Isabel Ruiz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al concepto de perímetro y área, y promover la capacidad de distinguir entre el contorno y la superficie de objetos de su entorno y figuras geométricas.


Actividad 1:



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas y pedirles que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus respuestas y experiencias.


Actividad 2:



  • Mostrar a los alumnos un cuadrado y pedirles que midan el perímetro contando los lados del cuadrado.

  • Explicar que el perímetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura y que se puede calcular contando o midiendo.


Actividad 3:



  • Presentar a los alumnos otro cuadrado de igual tamaño y pedirles que calculen el área contando los cuadrados que lo conforman.

  • Explicar que el área es la medida de la superficie de una figura y que se puede calcular contando o midiendo con unidades no convencionales.


Sesión 2: Estimación y comparación de áreas


Objetivo de la sesión: Promover la capacidad de estimar y comparar áreas utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.


Actividad 1:



  • Mostrar a los alumnos diferentes figuras geométricas y pedirles que estimen y comparen las áreas utilizando unidades no convencionales, como papel cuadriculado o fichas de colores.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Actividad 2:



  • Presentar a los alumnos retículas de cuadrados y pedirles que calculen el área de diferentes figuras utilizando las retículas.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entr