Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

joara rodriguez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enfoque de género y diversidad cultural.


Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinar: Atender al problema "EL DERECHO EDUCACIÓN LIBERTAD EXPRESIÓN CONSOLIDACIÓN DE IDENTIDAD EL SENTIDO DE PERTENENCIA SON DERECHOS INALIENABLES DEL SER HUMANA" en el desarrollo de la planeación.


Enfoque de género y diversidad cultural.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Introducción al problema: EL DERECHO EDUCACIÓN LIBERTAD EXPRESIÓN CONSOLIDACIÓN DE IDENTIDAD EL SENTIDO DE PERTENENCIA SON DERECHOS INALIENABLES DEL SER HUMANA.

    • Reflexión inicial: ¿Qué significa para ti ser libre y expresarte libremente?

    • Actividad rompehielos: Juego de identidades (los estudiantes deben elegir una identidad diferente a la suya y actuar como esa persona durante unos minutos).



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de conceptos clave: formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

    • Análisis de casos: Se presentarán situaciones cotidianas en las que los alumnos deberán identificar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar presentes en cada situación.

    • Debate y reflexión grupal: ¿Qué diferencias y similitudes encuentran en las formas de ser, pensar, actuar e interactuar en las situaciones presentadas?

    • Trabajo en parejas: Los alumnos discutirán y compartirán ejemplos de cómo ellos