Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Ramón Tamayo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Grado: Secundaria 1º


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Conocer los diferentes tipos de pensamientos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema y el problema a tratar.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente explicará brevemente los conceptos de pensamiento lúdico, estratégico y creativo, destacando su importancia en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.

  2. Introducción al problema: Se planteará la pregunta central "¿Cuáles son los diferentes tipos de pensamientos?", y se fomentará una discusión en clase para que los alumnos expresen sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.

  3. Actividad grupal: Se formarán equipos y se les pedirá que investiguen en internet o en la biblioteca de la escuela sobre los diferentes tipos de pensamientos. Cada equipo deberá presentar al final de la sesión un resumen de su investigación.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Desarrollar el pensamiento lúdico y estratégico.


Actividades:



  1. Repaso del tema: Se retomará brevemente lo aprendido en la sesión anterior y se aclararán dudas.

  2. Juego de estrategia: Se realizará un juego de mesa que involucre el pensamiento estratégico, como el ajedrez o el juego de Go. Los alumnos jugarán en parejas y se les pedirá que reflexionen sobre las decisiones que toman durante el juego.

  3. Reflexión grupal: Al finalizar