Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

alma angelina valdez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades numéricas en el contexto de uso de monedas y billetes.


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer el valor de las monedas en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una conversación en grupo sobre la importancia del dinero y cómo se utiliza en la vida diaria. Preguntar a los alumnos si han visto o usado monedas antes.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes monedas de bajo valor y explicarles qué valor representa cada una. Proporcionarles una cantidad de monedas y pedirles que organicen las monedas en grupos de igual valor.

  3. Cierre (10 minutos): Jugar a "comprar y vender" en un mercado ficticio dentro del aula. Los alumnos utilizarán las monedas para comprar diferentes objetos y pagar al vendedor. Al final, se reflexionará sobre el valor de las monedas utilizadas.


Sesión 2:


Objetivo: Reconocer el valor de los billetes y compararlos con el valor de las monedas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una recapitulación de la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si recuerdan los valores de las monedas que utilizaron en el juego.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes billetes de bajo valor y explicarles qué valor representa cada uno. Proporcionarles una cantidad de billetes y monedas y pedirles que comparen el valor de los billetes con las monedas y organicen los billetes en grupos de igual valor.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos actúen como compradores y vendedores usando billetes y monedas. Se les dará diferentes precios y deberán calcular el cambio que se les debe dar.


Sesión 3:


Objetivo: Estimar cuánto