Introducción y exploración del tema

analy rayon
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias, promoviendo el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos imágenes de animales y preguntarles si conocen el nombre de algunos de ellos.
    b. Preguntas generadoras: ¿Qué pueden hacer los animales? ¿Qué podríamos sumar o restar relacionado con los animales?
    c. Explicar el problema a atender: Los alumnos presentan dificultades para resolver sumas y restas que tengan que ver con animales.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Experimentación con material concreto: Entregar a cada alumno bloques o fichas de colores y pedirles que realicen sumas y restas con ellos. Por ejemplo, sumar 3 perros y restar 2 gatos.
    b. Representaciones gráficas: Pedir a los alumnos que dibujen las operaciones que realizaron utilizando los signos "+" y "-" junto con los numerales correspondientes.
    c. Socialización y reflexión: Invitar a algunos alumnos a compartir sus experiencias y explicar cómo utilizaron los bloques y las representaciones gráficas para resolver los problemas.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Recapitulación: Hacer preguntas sobre lo aprendido, por ejemplo, ¿cómo se pueden representar las sumas y restas? ¿cómo utilizamos los bloques o fichas para resolver problemas?
    b. Tarea: Dejar a los alumnos un problema para resolver en casa relacionado con animales y sumas o restas.




Sesión 2: Aplicación de conocimientos (45 minutos)
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto de los ofici