Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Betoyluis Beto
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1:


Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Objetivo: Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Qué sabemos sobre las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación?"

    • Realización de una lluvia de ideas sobre el tema y registro en un pizarrón o papelógrafo.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos)



    • Presentación del problema: "Imaginemos que somos investigadores culturales y nos han encomendado representar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de nuestra comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual. ¿Cómo podemos hacerlo?"

    • Organización de grupos de trabajo y entrega de materiales para la actividad.



  3. Trabajo en grupo (15 minutos)



    • Los grupos de trabajo discuten y plantean posibles formas de representar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad.

    • Los grupos eligen una forma de representación (dibujos, líneas de tiempo, croquis, etc.) y establecen los pasos a seguir.



  4. Puesta en común y cierre (10 minutos)



    • Cada grupo expone su propuesta de representación y explica por qué eligieron esa forma de representación.