Introducción a la multiplicación y su relación con la suma

Maria Guadalupe Aviles
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.

  • Utilizar el signo "×" (por) para representar la multiplicación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación, como por ejemplo, comprar varias veces la misma cantidad de objetos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas, como repartir caramelos en igual cantidad entre varios grupos de niños, y pedirles que resuelvan el problema utilizando sumas iteradas.

  3. Mostrar a los alumnos el uso del signo "×" (por) para representar la multiplicación, explicando que es una forma más eficiente de resolver problemas.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos realicen sumas iteradas utilizando material concreto, como fichas o palitos, para resolver problemas de multiplicación.


Sesión 2: Construcción de la noción de multiplicación
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Construir la noción de multiplicación a través de la utilización de arreglos rectangulares.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la actividad realizada en la sesión anterior sobre sumas iteradas utilizando material concreto.

  2. Explicar a los alumnos que la multiplicación puede representarse también mediante arreglos rectangulares.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen arreglos rectangulares para representar diferentes problemas de multiplicación.

  4. Resolver en conjunto problemas de multiplicación utilizand