Manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México como nación.

Betoyluis Beto
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México como nación.


Objetivo: Representar por medio de dibujos, líneas de tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  1. Saludo y calentamiento socioemocional.

  2. Presentación de la temática y objetivo de la sesión.

  3. Pregunta disparadora: ¿Qué manifestaciones culturales y símbolos conocen que identifiquen a los diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación? ¿Qué saben sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de nuestra comunidad?


Desarrollo (25 minutos)
4. División de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de roles (investigadores, organizadores, creativos).
5. Los investigadores deberán buscar información sobre las manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México como nación.
6. Los organizadores deberán planificar la forma en que presentarán la información recopilada.
7. Los creativos deberán diseñar dibujos, líneas de tiempo y croquis que representen los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Cierre (10 minutos)
8. Presentación de los trabajos realizados por cada grupo.
9. Reflexión sobre las similitudes y diferencias encontradas en las manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes