Comprensión y producción de textos expositivos
Yazmin Saldivar- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
aprendizaje basado en competencias.
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria
Objetivo (PDA): Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (45 minutos)
I. Presentación (10 minutos)
a. Saludo y motivación inicial.
b. Presentación del tema: Comprensión y producción de textos expositivos.
c. Explicación del objetivo de la clase: Reconocer antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.
II. Actividad de inicio (10 minutos)
a. Realización de una lluvia de ideas sobre los elementos expositivos que se pueden encontrar en un texto.
b. Registro y clasificación de las respuestas en el pizarrón.
III. Desarrollo (20 minutos)
a. Presentación de diferentes textos expositivos que involucren los tipos de relación problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
b. Análisis de cada texto en grupos pequeños, identificando los elementos mencionados.
c. Discusión en plenaria sobre las respuestas y conclusiones obtenidas.
IV. Cierre (5 minutos)
a. Reflexión final sobre la importancia de reconocer los antecedentes y consecuentes en un texto expositivo.
b. Asignación de una tarea para que los alumnos apliquen lo aprendido en casa.
Evaluación formativa:
- Observación de la participación activa de los alumnos durante la actividad de análisis de textos expositivos.
- Revisión de la tarea asignada, comprobando si los alumnos lograron reconocer los elementos expositivos en un texto.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Lista de