Introducción al tema y reconocimiento de derechos

Hebert Tah
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de derechos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de sus derechos y su relación con el ejercicio de sus necesidades básicas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes que representen diferentes derechos humanos, como el derecho a la educación, el derecho a la alimentación, el derecho a la salud, etc.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen qué derechos conocen y qué creen que significan.

  3. En grupos pequeños, los alumnos discutirán y compartirán sus ideas sobre qué necesidades básicas están relacionadas con cada derecho mencionado.

  4. Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase y se generará una lista conjunta de derechos y necesidades básicas relacionadas.


Sesión 2: Responsabilidad de las instituciones y personas encargadas de proteger los derechos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de proteger los derechos humanos.


Actividades:



  1. Comentar brevemente las conclusiones de la sesión anterior.

  2. Mostrar imágenes de distintas instituciones y personas encargadas de proteger los derechos humanos, como la policía, los jueces, los defensores de derechos humanos, etc.

  3. En grupos, los alumnos debatirán y compartirán sus ideas sobre el papel de estas instituciones y personas en la protección de los derechos humanos.

  4. Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase y se generará una lista conjunta de las responsabilidades de estas instituciones y personas.


Sesión 3: Derechos y obligaciones en la escue