Características y estados físicos del agua

BRISSIA ABIGAIL CARRASCO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades, y debe incluir los siguientes elementos:



  1. Objetivos de aprendizaje:



  • Identificar los estados físicos del agua a través de experimentos con la variación de la temperatura.

  • Establecer relaciones causa-efecto a partir de los experimentos realizados.

  • Reconocer las características de sólidos y líquidos, incluyendo si tienen o no una forma definida.

  • Extrapolación de las características de sólidos y líquidos a otros materiales.



  1. Recursos y materiales:



  • Agua en diferentes estados (sólido, líquido y gaseoso)

  • Termómetros

  • Cubetas o recipientes para agua

  • Materiales diversos para experimentar (por ejemplo, hielo, arena, sal, etc.)

  • Hojas de papel y lápices



  1. Metodología: Aprendizaje por indagación



  • Iniciar cada sesión con una pregunta o situación problemática que motive a los alumnos a investigar y experimentar.

  • Guiar a los alumnos en la formulación de preguntas y en la planificación de los experimentos.

  • Proporcionar los recursos y materiales necesarios para llevar a cabo los experimentos.

  • Fomentar la observación, el registro de datos, la discusión y la generación de conclusiones por parte de los alumnos.

  • Promover la reflexión y la conexión de los aprendizajes con situaciones de la vida cotidiana.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Características y estados físicos del agua



  • Presentar a los alumnos la situación problemática: "¿Qué le sucede al agua cuando se calienta o se enfría?". Motivar a los alumnos a investigar y experimentar para descubrirlo.

  • Realizar un experimento en el que los alumnos calienten agua y registren los cambios observados (por ejemplo, utilizando un termómetro).

  • Realizar otro experimento en el que los