Introducción al perímetro y área de triángulos y cuadriláteros

Itzel Moreno
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento crítico.


Sesión 1:
Tema: Introducción al perímetro y área de triángulos y cuadriláteros
Objetivo: Comprender el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utilizar unidades convencionales para expresar resultados.


Actividades:



  1. Inicio:



  • Presentar a los alumnos una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros y preguntarles qué saben sobre su perímetro y área.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.



  1. Desarrollo:



  • Explicar brevemente qué es el perímetro y el área de una figura.

  • Mostrar ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y calcular su perímetro y área de manera conjunta con los alumnos.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben calcular el perímetro y el área de diferentes figuras compuestas.



  1. Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

  • Pedir a los alumnos que realicen una actividad individual de aplicación de lo aprendido.


Sesión 2:
Tema: Cálculo del perímetro de figuras compuestas
Objetivo: Calcular correctamente el perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utilizar unidades convencionales para expresar resultados.


Actividades:



  1. Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro.

  • Mostrar a los alumnos diferentes figuras compuestas y preguntarles cómo podrían calcular su perímetro.



  1. Desarrollo:



  • Explicar cómo calcular el perímetro de figuras compuestas.

  • Realizar ejercicios prácticos con los alumnos, en los que deben calcular el perímetro de diferentes figuras compuestas.