Introducción al tema y diagnóstico

Margarito De
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico



  • Presentación de la temática: cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

  • Diagnóstico inicial: realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por ecosistema y su importancia.

  • Actividad: realizar una lectura en voz alta de un cuento relacionado con el cuidado de los ecosistemas. Posteriormente, realizar una actividad de comprensión lectora en la que los alumnos respondan preguntas relacionadas con el cuento.

  • Evaluación formativa: observación del nivel de comprensión lectora de los alumnos durante la actividad.


Sesión 2: Identificación de amenazas a los ecosistemas



  • Actividad: presentar a los alumnos diferentes imágenes de ecosistemas dañados o en peligro.

  • Trabajo en grupos: los alumnos deben identificar y analizar las posibles amenazas que pueden haber causado el daño o peligro en cada imagen.

  • Puesta en común: cada grupo comparte sus conclusiones y se realiza una lista colaborativa de las amenazas identificadas.

  • Evaluación formativa: observación del razonamiento matemático de los alumnos al analizar las imágenes y en la participación en la puesta en común.


Sesión 3: Causas locales de las amenazas a los ecosistemas



  • Actividad: realizar una salida al entorno cercano de la escuela (parque, jardín, etc.) para identificar posibles amenazas a los ecosistemas locales.

  • Registro: los alumnos deben tomar notas o dibujar las amenazas identificadas.

  • Vuelta a clase: los alumnos comparten sus registros y se realiza una discusión sobre las posibles causas locales de las amenazas identificadas.

  • Evaluación formativa: revisión de los regist