Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): El alumno usará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Explicación de la importancia de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Actividad: Juego de palabras. Los alumnos deberán encontrar nombres propios en una serie de palabras desordenadas.

Sesión 2:

• Repaso del contenido de la sesión anterior.


• Actividad: Lectura de un cuento corto donde se utilizarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Análisis y discusión sobre cómo se utilizan las mayúsculas en el cuento.

Sesión 3:

• Repaso del contenido de las sesiones anteriores.


• Actividad: Elaboración de una historieta sobre el cuento leído en la sesión anterior.


• Los alumnos deberán resumir la historia en la historieta, prestando atención a la ortografía correcta.

Sesión 4:

• Repaso del contenido de las sesiones anteriores.


• Actividad: Intercambio de historietas entre los alumnos.


• Cada alumno revisará la historieta de otro compañero y hará sugerencias para mejorar la ortografía.

Sesión 5:

• Repaso del contenido de las sesiones anteriores.


• Actividad: Resumen oral de la historia del cuento utilizando mayúsculas correctas.


• Los alumnos se dividirán en parejas y se turnarán para contar la historia del cuento utilizando las mayúsculas adecuadas.

Sesión 6:

• Repaso del contenido de las sesiones anteriores.


• Actividad: Escritura individual de un resumen d