La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Introducción al problema: ¿De dónde proviene la población afromexicana?


• Planteamiento de preguntas iniciales: ¿Cuáles son los posibles orígenes de la población afromexicana? ¿Cuáles son sus aportaciones sociales y culturales?

Desarrollo:

• Actividad de investigación en grupos: Los alumnos se dividen en equipos y deben buscar información sobre los posibles orígenes de la población afromexicana y sus aportaciones sociales y culturales.


• Recursos utilizados: Libros de texto, enciclopedias, internet.


• Duración: 30 minutos.

Cierre:

• Puesta en común: Los grupos comparten sus investigaciones y se realiza una lluvia de ideas sobre los orígenes y aportaciones de la población afromexicana.


• Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural.


• Asignación de tarea para la siguiente sesión: Elaboración de un mapa conceptual sobre los orígenes y aportaciones de la población afromexicana.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover la inclusión y valoración de la población afromexicana en nuestra sociedad?

Desarrollo:

• Actividad de creación en grupos: Los alumnos, en equipos, deben elaborar propuestas para promover la inclusión y valoración de la población afromexicana en distintos ámbitos (educación, cultura, medios de comunicación, etc.).


• Recursos utilizados: Papel, lápices, hojas de colores.


• Duración: 30 minutos.

Cierre:

• Presentación de propuestas: Cada grupo expone sus propuestas y se realiza una retroalimentación co