Identificando emociones

NORA DANITZA IBARRA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1: Identificando emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y nombrarán diferentes emociones en sí mismos y en los demás, a través de actividades lúdicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Juego de mimar emociones: los alumnos se turnan para hacer una expresión facial que represente una emoción y el resto del grupo debe adivinar cuál es.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Cuento: el docente narrará un cuento en el que se muestren diferentes personajes con distintas emociones. Al finalizar, se hará una lluvia de ideas para identificar las emociones presentes en el cuento.

  • Juego de las emociones: se colocarán tarjetas con diferentes emociones en una mesa y los alumnos deberán clasificarlas en "alegría", "tristeza", "enojo" y "miedo".



  1. Cierre (10 minutos):



  • Conversación grupal: los alumnos compartirán momentos en los que han experimentado algunas de las emociones trabajadas en la sesión.

  • Reflexión final: se les preguntará a los alumnos qué aprendieron sobre las emociones y cómo pueden ayudar a alguien que está experimentando una emoción negativa.


Sesión 2: Empatía y respeto hacia las emociones de los demás


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de empatía y respeto hacia las emociones de los demás, a través de actividades participativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Juego de roles: se formarán parejas y cada una representará una situación en la que uno de ellos está experimentando una emoción negativa. El otro deberá demostrar empatía y ofrecer ayuda.

  • Conversación grupal: se preguntará a los alumnos qué significa ser empáticos y cómo se sienten cuando alguien muestra