Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

competencia comunicativa.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y revisión de tareas previas.


• Presentación del objetivo de la clase: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando los géneros periodísticos informativos.


• Preguntar a los alumnos si saben qué son los géneros periodísticos y para qué se utilizan.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, columna, entre otros.


• Clasificación de diferentes ejemplos de géneros periodísticos y análisis de sus características.


• Lectura conjunta de diferentes noticias y análisis de los recursos utilizados para comunicar los sucesos significativos.


• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los géneros periodísticos y los recursos utilizados en noticias seleccionadas por el profesor.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Resumen de lo aprendido en la clase.


• Asignación de tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la clase anterior y revisión de las tareas asignadas.


• Presentación del objetivo de la clase: Comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales utilizando los géneros periodísticos informativos.

Desarrollo:

• Realización de una actividad de investigación en la comunidad escolar para identificar sucesos significativos.


• Organización de los alumnos en grupos y asignación de un género periodístico a cada grupo.


• Elaboración, en cada grupo, de un género periodístico informativo utilizando los suc