Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo "×" (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Multiplicación con suma iterada.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos una situación problemática donde se requiera multiplicar, por ejemplo, la compra de diversos productos en una tienda.


• Realizar preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre la multiplicación: ¿Qué sabemos sobre la multiplicación? ¿En qué situaciones la utilizamos?

Desarrollo (25 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de investigación sobre la multiplicación en distintos contextos (por ejemplo, en la cocina, en la construcción, en el comercio, etc.).


• Cada grupo deberá buscar información y ejemplos de situaciones donde se utilice la multiplicación, así como su relación con la suma iterada.


• Los grupos deberán presentar sus hallazgos al resto de la clase y compartir ejemplos concretos de situaciones donde se aplique la multiplicación.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de la multiplicación y su relación con la suma iterada.


• Reafirmar el objetivo