Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

Enfoque inclusivo y participativo para favorecer el aprendizaje de todos los alumnos.

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al proyecto comunitario y exploración de las vocales.

Objetivo: Que los alumnos identifiquen y reconozcan las vocales y su relación con el nombre propio.

Actividades:

1. Inicio: Saludo y motivación. Preguntar a los alumnos si saben qué es un proyecto comunitario y explicarles que vamos a trabajar en uno.


2. Presentación: Mostrar imágenes de distintas producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destiarios, como carteles, tarjetas, etiquetas, etc. Preguntar a los alumnos si saben para qué sirven estas producciones y si conocen alguna palabra escrita en ellas.


3. Exploración de las vocales: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos deben buscar y señalar las vocales en distintos objetos o imágenes que se les presenten. Luego, se les pedirá que intenten decir palabras que comiencen con cada vocal.


4. Relación de las vocales con el nombre propio: Pedir a los alumnos que escriban su nombre en un papel o en la pizarra, utilizando letras móviles o pintando con crayones. Luego, preguntarles si alguna de las letras de su nombre es una vocal, y si pueden mencionar alguna palabra que empiece con esa vocal.

Sesión 2 (45 minutos): Producciones gráficas y su relación con la cultura escrita.

Objetivo: Que los alumnos comprendan el propósito de las producciones gráficas y utilicen recursos propios para registrar palabras comunes.

Actividades:

1. Recordatorio: Repasar el objetivo de la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las vocales y su relación con el nombre propio.


2. Exploración de producciones gráficas: Mos