Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.

Planeación de clase:

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 1º

Objetivo: Apreciar la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Museos y dinamismo de la lengua como manifestación de identidades

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:

Inicio:

• Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Motivación: Mostrar a los alumnos una serie de obras de arte de diferentes épocas y estilos y fomentar la reflexión sobre las intenciones expresivas y las posibles identidades personales y colectivas que pueden transmitir.


• Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos el problema relacionado con los museos y el dinamismo de la lengua como manifestación de identidades. Abrir un espacio de discusión para que los alumnos compartan sus ideas y opiniones.

Desarrollo:

• Etapa de investigación: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes manifestaciones artísticas presentes en su comunidad que reflejen identidad y sentido de pertenencia. Pueden ser murales callejeros, esculturas, danzas tradicionales, entre otros. También deberán investigar sobre los museos de su localidad y su importancia en la preservación de la identidad cultural.


• Etapa de creación: Cada equipo deberá diseñar y crear una obra de arte que refleje una identidad o sentido de pertenencia específico. Puede ser una pintura, una escultura, una danza, etc. Los alumnos deberán tomar en cuenta l