Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Aprendizaje basado en proyectos

Objetivo de la planeación:
Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la lectoescritura

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del proyecto y del tema a tratar: sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Generar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación y la diversidad en la sociedad.


• Realizar una actividad de sensibilización donde los alumnos experimenten la comunicación sin utilizar el habla (por ejemplo, utilizando gestos o imágenes).

Desarrollo:

• Introducir los diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación: Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, entre otros.


• Mostrar videos cortos o imágenes de cada sistema para que los alumnos puedan identificar algunas características sensoriales.


• Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas y comentarios sobre los sistemas presentados.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de estos sistemas para favorecer la inclusión y la comunicación en la sociedad.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados en la comunidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar la tarea asignada