Reconociendo nuestras emociones

Monica Guerra
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones


Objetivo de la sesión: Identificar y expresar las emociones que experimentamos en diferentes situaciones y con diversas personas, promoviendo la empatía y el establecimiento de vínculos afectivos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Explicación del objetivo de la sesión.

    • Pregunta inicial: ¿Qué son las emociones? ¿Cómo nos sentimos cuando estamos felices/tristes/enojados?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes o tarjetas que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

    • Invitar a los alumnos a identificar y nombrar las emociones representadas en las imágenes.

    • Realizar actividades dinámicas en las que los alumnos expresen las emociones que sienten en distintas situaciones (por ejemplo, imitar las expresiones faciales de una emoción determinada o dramatizar una situación que genere una emoción específica).

    • Fomentar el diálogo entre los alumnos para que compartan experiencias y situaciones en las que han experimentado diferentes emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos trata bien o nos ayuda? ¿Y cuando alguien nos trata mal o nos hace sentir tristes?

    • Enfatizar la importancia de establecer vínculos afectivos y practicar la empatía en nuestras interacciones diarias.

    • Despedida y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar las expresiones emocionales y la participación de los alumnos durante las actividades de la sesión.

  2. Registro escrito: Solicitar