Observación y comparación de la temperatura de objetos

Lizeth Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Observación y comparación de la temperatura de objetos


Objetivo de la sesión: Experimentar y comparar la temperatura de diversos objetos con el uso de los sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que se ubiquen los objetos de los más fríos a los más calientes. Reconocer que el termómetro permite realizar mediciones de temperatura más precisas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y repaso de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia para comprender las características de los objetos del entorno.

    • Planteamiento del problema relacionado con la falta de atención en clase y su relación con el tema a desarrollar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del concepto de temperatura y sus diferentes estados físicos (frío, caliente, tibio).

    • Discusión sobre distintos objetos y su temperatura (ejemplo: hielo, agua caliente, metal, madera, etc.).

    • Realización de una actividad práctica en la que los estudiantes toquen y comparen la temperatura de diversos objetos.

    • Introducción del termómetro como instrumento de medición de temperatura y su uso adecuado.

    • Demostración del uso del termómetro en la medición de la temperatura de los objetos previamente comparados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la experiencia de comparar y medir la temperatura de los objetos.

    • Propuesta de una escala de temperatura en la que se ubiquen los objetos de los más fríos a los más calientes.

    • Explicación de cómo el termómetro permite realizar mediciones más precisas y confiables.

    • Recapitulación del problema inicial relacionado con la