Introducción al conteo y reconocimiento visual de números

Marisol Contreras
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de competencias y promoción de la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento visual de números


Objetivo específico: Los alumnos serán capaces de decir en orden los números que conocen y ampliar su rango de conteo de manera gradual.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación a través de una dinámica de contar objetos en el salón.

  • Pregunta inicial: ¿Qué sabemos sobre los números? ¿Para qué sirven?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de imágenes con números escritos y objetos asociados a cada número.

  • Diálogo sobre la asociación entre los números escritos y la cantidad de objetos.

  • Juego de contar objetos en el salón, en grupos pequeños, utilizando tarjetas con números escritos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que cuenten objetos en su casa y escriban los números correspondientes.


Sesión 2: Exploración de los números en el entorno


Objetivo específico: Los alumnos serán capaces de asociar los números escritos con la cantidad gráfica de objetos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Pregunta inicial: ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Salida al patio o alrededores de la escuela para identificar números en el entorno (números de casas, señales de tránsito, etc.).

  • Registro de los números encontrados y su asociación con la cantidad gráfica de objetos.

  • Juego de reconocimiento visual de números escritos en diferentes contextos socioculturales.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión fi