Exploración del concepto de perímetro y contorno

Jose Alfredo Perez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo la participación activa y el trabajo colaborativo.


Secuencia didáctica - Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Exploración del concepto de perímetro y contorno
Objetivo específico: Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludos y presentación del objetivo de la sesión.

    • Preguntas al grupo: ¿Qué entienden por contorno y superficie? ¿Qué objetos o figuras conocen que tengan un contorno definido?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación y descripción de objetos (15 minutos)



      • En parejas, los estudiantes explorarán objetos de su entorno y describirán su contorno.

      • Compartirán con el grupo las características encontradas.



    • Actividad 2: Construcción de figuras (15 minutos)



      • Los estudiantes formarán grupos de 4 y recibirán una cartulina y material para trazar figuras.

      • Deberán trazar figuras con diferentes contornos y compartirlas con el grupo.





  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre contorno y superficie en esta sesión? ¿Cómo podemos relacionar estos conceptos con el cálculo de perímetro y área?




Sesión 2: Introducción al cálculo de perímetro
Objetivo específico: Reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación del objetivo de la sesión anterior.

    • Pregunta al grupo: ¿Qué creen que sea el perímetro de una figura?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Medición de lados (15 minutos)

      • Los estudiantes formarán grupos de 3 y recibirán figuras geométricas.

      • Medirán los lados de