Introducción a los textos discontinuos y su importancia para organizar información.

Valeria Pineda

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Sesión 1:
Tema: Introducción a los textos discontinuos y su importancia para organizar información.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Actividades:

Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando a los alumnos qué son los textos discontinuos y por qué son importantes para organizar información. Utilizar ejemplos visuales y explicar cómo se utilizan en diferentes contextos (mapas, diagramas, tablas, etc.).

Ejercicio de identificación de textos discontinuos: Entregar a los alumnos una serie de textos discontinuos y pedirles que los identifiquen y expliquen cómo pueden ser utilizados para resumir y ordenar información. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeños.

Aplicación práctica: Proponer a los alumnos la realización de un proyecto comunitario en el que necesitarán utilizar textos discontinuos para organizar información. Por ejemplo, pueden realizar un mapa de su barrio o una tabla comparativa de diferentes animales. Explicar cómo el proyecto será interdisciplinario, ya que utilizarán conocimientos de otras asignaturas como Geografía o Ciencias Naturales.

Sesión 2:
Tema: Elaboración de textos discontinuos.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Practicar la elaboración de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Actividades:

Recordatorio del proyecto comunitario: Iniciar la sesión recordando a los alumnos el proyecto comunitario en el que están trabajando y la importancia de utilizar textos discontinuos para organizar la información recopilada.