El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Saira Fernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema: Identificar situaciones de riesgo y aprender a solicitar ayuda y/o denunciar


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Actividad de sensibilización: Ver un video o leer un cuento que muestre situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual) y pedir a los alumnos que identifiquen qué características tienen en común estas situaciones.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de prevenir y denunciar este tipo de situaciones.

  • Actividad individual: Pedir a los alumnos que dibujen una situación de riesgo y expliquen por qué consideran que representa un peligro para la integridad física y mental.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de investigación en grupos: Pedir a los alumnos que investiguen sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo, tanto a nivel escolar como a nivel comunitario.

  • Presentación de los resultados de la investigación y discusión en grupo.

  • Actividad individual: Elaboración de un cartel informativo sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de dramatización: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de riesgo para qu