Introducción al tema y reconocimiento de la división política de México

Ariadna Aguilar
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de la división política de México



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre las representaciones cartográficas de nuestra localidad y de México, y cómo se relacionan con los ecosistemas y la división política del país."

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre mapas y representaciones cartográficas.

  3. Mostrar a los alumnos un mapa de México y señalar las diferentes entidades federativas y sus capitales.

  4. Desafiar a los alumnos a identificar las entidades federativas y sus capitales en el mapa mediante una actividad interactiva en línea.

  5. Resumir la sesión y asignar una tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer información sobre los ecosistemas presentes en su localidad.


Sesión 2: Elaboración de representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos sobre los ecosistemas presentes en su localidad.

  2. Explicar a los alumnos la importancia de las representaciones cartográficas y cómo pueden ayudarnos a entender la ubicación de los ecosistemas en nuestra localidad y en el país.

  3. Presentar a los alumnos diferentes tipos de representaciones cartográficas: mapas, planos, atlas, etc.

  4. Proporcionar a los alumnos materiales (papel, lápices, colores) para que elaboren su propia representación cartográfica de su localidad, destacando los ecosistemas presentes.

  5. Permitir que los alumnos compartan y expliquen sus representaciones cartográfi