Sensibilización y conocimiento de colores

Mariela Benito
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Enriquece sus producciones creativas al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, considerando el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de los alumnos.


Sesión 1: Sensibilización y conocimiento de colores
Objetivo: Los alumnos identificarán y diferenciarán los colores primarios y secundarios, así como sus diferentes tonalidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los colores, preguntando a los alumnos si conocen los colores primarios y secundarios.

  2. Mostrar imágenes o mostrar objetos de diferentes colores para que los alumnos los identifiquen y mencionen su nombre.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos pinten con diferentes colores y tonalidades, utilizando crayones o pintura.

  4. Observar y comentar las producciones de los alumnos, resaltando el uso de los colores y cómo se combinan entre sí.


Recursos: Imágenes de objetos de diferentes colores, crayones o pintura, hojas de papel.


Sesión 2: Exploración de elementos artísticos
Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes elementos artísticos para enriquecer sus producciones creativas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los colores trabajados en la sesión anterior y sus diferentes tonalidades.

  2. Introducir diferentes elementos artísticos como líneas, formas, imágenes, gestos, posturas y sonidos, mostrándolos a través de imágenes, videos o ejemplos prácticos.

  3. Realizar una actividad donde los alumnos exploren y experimenten con estos elementos artísticos, por ejemplo, dibujando formas y líneas, creando posturas corporales o realizando sonidos con objetos.

  4. Observar y comentar las producciones de los alumnos, destacando la incorporación de los elementos trabajados.


Recursos: Imágenes, videos o ejemplos prácticos de