Introducción y reflexión sobre situaciones de riesgo

Ana M
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre situaciones de riesgo (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán situaciones de riesgo en su vida diaria y distinguirán entre las que pueden decidir por sí mismos y las que requieren de ayuda.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se mostrará a los alumnos una imagen del foro en la escuela y se les preguntará si consideran que es una situación de riesgo. Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus opiniones.



  2. Lluvia de ideas: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que han vivido o presenciado en su vida diaria. Se anotarán en el pizarrón las respuestas de los alumnos.



  3. Análisis de situaciones: Se formarán grupos de trabajo y se les darán tarjetas con diferentes situaciones de la vida diaria (ejemplo: cruzar una calle sin mirar, subir a un árbol muy alto, etc.). Los grupos deberán clasificar las situaciones en aquellas donde pueden decidir por sí mismos y aquellas donde es necesario solicitar ayuda.



  4. Reflexión grupal: Cada grupo compartirá su clasificación de situaciones y se abrirá un espacio de reflexión y debate sobre las decisiones que se deben tomar en cada caso.




Sesión 2: Conocimiento de los límites y riesgos del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán los límites y riesgos del entorno escolar y serán capaces de valorarlos.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación en la escuela para identificar los diferentes riesgos y límites del entorno, centrándose especialmente en el foro.



  2. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá los