Introducción al estudio de los números

Lina M. Montoya
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y organización del aula.

    • Realización de una breve actividad de activación de conocimientos previos sobre los números.

    • Presentación de la pregunta disparadora: "¿Cuántas manzanas hay en el cesto?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de conteo y representación gráfica de una colección de 5 objetos (manzanas).

    • Clasificación de objetos por color, forma, tamaño, etc.

    • Comparación de colecciones.

    • Ordenamiento de elementos de una colección de menor a mayor.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y los pasos seguidos.

    • Indicar la tarea para la próxima sesión: contar objetos en su entorno cotidiano y realizar una representación gráfica.




Sesión 2:
Tema: Ampliación del estudio de los números
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentación de la pregunta disparadora: "¿Cuántos lápices hay en la caja?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de conteo y representación gráfica de una colección de 10 objetos (lápices).

    • Identificación y descripción de las características comunes y diferentes de los objetos.

    • Decir y escribir los núme